Feliz viernes a todos mis compañeros Soepele moves van Catharina medewerkers op Jerusalema Challenge

El uso del chupete después de los dos años puede perjudicar el desarrollo de la boca del bebé

El uso excesivo prolongado del chupete en el tiempo, en concreto más de los 24 meses, puede provocar que los caninos choquen entre sí y ambas filas de dientes no se cierren correctamente causando la 'mordida abierta', han advertido desde la Sociedad Española de Ortodoncia (SEDO).

Además, han señalado que la acción de succionar pone en funcionamiento una serie de músculos de la cara que, junto con la posición de la lengua, hacen que las líneas superiores e inferiores pierdan su paralelismo causando mordida cruzada.
Sin embargo, para que las malformaciones sean evidentes, es necesario ejercer una presión "más o menos constante" durante varias horas diarias.
Por lo que el uso permanente del chupete descoloca los dientes, pero vuelven a reubicarse unos meses después de interrumpir su utilización si lo hace antes de los dos años, han recalcado.
De igual modo, han explicado que el motivo se debe a que no llegan a producirse malformaciones de la articulación temporomandibular ni deformaciones óseas significativas que modifiquen la arcada dental definitiva.
Si se abandona antes de los 2 años los chupetes pueden llegar a ser beneficios. Según el presidente de la sociedad, Juan Carlos Pérez Varela, "a los dos años, con todos los dientes de leche fuera, el chupete ya habrá cumplido su función de calmar y aliviar al niño".
A su vez, ha puesto de manifiesto que el chupete ayuda a los bebés a conciliar el sueño y a calmarse cuando lloran, "reduce la incidencia de la muerte súbita y es menos perjudicial que el hábito de chuparse el dedo o dormirse mientras toman el biberón durante la llamada fase oral, porque se producen menos deformidades, sobre todo si éste es anatómico".
Del mismo modo, el chupete les ayuda a estimular el efecto de succión, ya que, "a veces, cuando son muy pequeñitos o prematuros no tienen mucha fuerza para succionar y una forma de ayudarles es haciendo gimnasia con el chupete", ha aclarado el ortodoncista.

No "mojar" en azúcar

Por todo ello, desde la SEDO han realizado un listado de recomendaciones para al uso del chupete para evitar daños en el desarrollo de la boca del bebé, entre las que destaca emplearlo como un método de reemplazo del dedo.
Asimismo, han aconsejado limitar el uso del chupete a los 18-24 meses de edad, ya que existe una fuerte asociación entre este hábito y la alteración en la posición de la lengua que puede dar lugar a malas mordidas.
A su vez, recomiendan que el tamaño del chupete en relación a la boca del bebé, porque si no es adecuado potenciará que se puedan generar deformaciones. Por último, han destacado no mojar el chupete en azúcar, zumo o miel, ni para retrasar una comida.
Si las maloclusiones no se corrigen de manera precoz el niño puede desarrollar una maloclusión más grave y más difícil de corregir.

https://www.heraldo.es/noticias/suplementos/salud/2018/02/23/el-uso-del-chupete-despues-los-dos-anos-puede-perjudicar-desarrollo-boca-del-bebe-1226691-1381024.html

Los psicólogos advierten: ¡no digas NUNCA estas 5 cosas a tus hijos!

La forma en que nuestros padres nos tratan, juega un papel importante en la formación de nuestra personalidad. La forma en que somos educados, forma nuestro perfil conductual y emocional y eso es algo que se almacena en lo profundo de nosotros. Sin embargo, los padres a veces cometen errores.
Todos los padres que realmente aman a su hijo harán todo lo posible para que el mundo sea un lugar mejor para sus seres queridos. No todos los padres eligen la forma correcta de hacerlo.
NO DIGAS ESTAS 5 COSAS A TUS HIJOS:
1. ¡Los niños/niñas grandes nunca tienen miedo!
En realidad esto no es cierto, y tú mismo lo sabes. Si dices esto, tus hijos solo temerán mostrar sus sentimientos. Tienes que apoyar a tus hijos y explicarles que no hay nada de lo que tengan que temer, dado que están a salvo y seguros.
2. ¡No eres tan hermoso/bueno/inteligente como deberías ser!
Este es un gran error, porque haces que tus hijos se sientan inseguros y pensarán que no son lo suficientemente buenos. En cambio, enséñales a amarse a sí mismos.
3. ¡Deja de llorar inmediatamente!
Todos tenemos el derecho de mostrar cómo nos sentimos, así que si quieren llorar, déjelos llorar sin gritarles. En vez de eso pregúnteles la razón de su tristeza y abrácelos.
4. ¿Por qué es tan difícil?
Si le preguntas esto, tu hijo se sentirá indigno y no podrá hacer nada bien. En vez de eso, deja que tus hijos vean cómo deben hacer las cosas.
5. ¡No puedo creer que hayas hecho eso!
Es muy egoísta tener la necesidad de que tu hijo se sienta mal porque estás decepcionado. Sin embargo, tienes que explicarle a tu hijo qué y por qué hizo algo mal.
Esperamos que este consejo te ayude a establecer una mejor relación con tus hijos y hacerla más fácil, pero ten en cuenta que ser padre es lo más difícil que puedes hacer. Los padres cometen errores y siempre cometerán errores- solo pueden tratar de aprender de sus errores y no repetirlos.
http://www.consejosytendencias.com/los-psicologos-advierten-no-digas-nunca-estas-5-cosas-tus-hijos/?utm_source=Facebook&utm_medium=Mediabuying&utm_campaign=Psicologos-FB-VEN

La Nueva iniciativa de los colegios!!!! RCP desde mi cole: La Canción de la Reanimación (niños de 3° de Infantil)

10 juegos caseros para aprender a sumar y restar

Trucos con juegos para que los niños aprendan a sumar y restar
La enseñanza de las matemáticas va más allá de la escuela. Los padres pueden demostrar con juegos simples y divertidos que las matemáticas están en todas partes. Lo primero es tener una actitud positiva frente a ellas. Lo segundo, ver en los elementos cotidianos una oportunidad para hacer operaciones simples como sumar y restar.
Juegos para que tu niño aprenda a sumar y restar
1. Matemáticas en la calle: Para despertar interés al niño por las matemáticas se puede comenzar por enseñarle a reconocer los números de las casas y las placas de los autos y pedirle que los lea en voz alta. También se le puede enseñar a sumar, por ejemplo autos estacionados, perritos, señales de tránsito, etc.
2. En el parque: preguntarle cuántos columpios hay, cuántos niños y una idea fácil: decirle que cuente piedritas, hacer unos orificios en la tierra o llevar unos vasos para que comience a agruparlos y así empiece a sumar y restar.
3. Frijoles, pinzas, botones o cereales: con cualquier elemento de este tipo que se tenga en la casa, que sea sólido, que haya muchos de ellos se pueden realizar juegos para enseñarle a contar y luego a sumar y restar.
4. Manos de cartulina: coger un papel de color, recortar la forma de las dos manos y pegarlas sobre un papel blanco dejando los dedos despegados. Los dedos se suben y se bajan según la operación que se va a realizar. Debajo de las manos se escriben los resultados de las sumas y restas de los dedos.
5. Caja de huevos: para este juegos necesitaremos cajas grandes y unos botones. Se puede pintar de blanco o dejarla tal cual. Con un marcador se escriben los números en orden afuera de cada orificio. Marcar así toda la caja. Se le pide al niño que vaya echando en cada hueco el número de botones que corresponde, así ya estará sumando. Poner un recipiente pequeño al lado derecho de cada fila. Pedirle que saque los botones de los huecos de esa fila y los deposite. Luego que los cuente. Ahí estará sumando de nuevo.
6. Máquina de sumas: en Guiainfantil.com ya te enseñamos cómo se hace esta máquina. Se debe tener un cartón para el tablero, dos tubos de papel de cocina, tapas de gaseosa, marcador, un recipiente y post it. Armar el tablero con los dos tubos pegados de manera vertical, en dos post it dibujar los dos números a sumar y pegarlos, a cada uno le corresponde un tubo, y dibujar entre ellos el signo sumar. El niño deberá depositar el número de tapas en el tubo que dice el pos it y en el recipiente caerán las tapas. El niño debe contarlas y decir el resultado.
7. Elementos de colores: por ejemplo las tapas de gaseosa, los cubiertos de plástico, vasos, etc. Sacar sólo 10 inicialmente y pedirle al niño que los agrupe por color, luego que cuente el número de elementos en cada grupo, jugar a quitar y poner y se comenzarán a dar las operaciones.
8. Golosinas: galletas, ponqués, cereales de colores. Poner 5 inicialmente, pedirle al niño que las cuente, luego que se coma una, que las vuelva a contar, que se coma otra y así realizará restas.
9. Pinzas de ropa: comprar tarjetas con los números o hacer unas en casa y tener tarjetas para los signos sumar, restar e igual y una tarjeta en blanco. Si las pinzas son de madera, se pueden pintar de colores con marcador. El niño debe pegar en cada tarjeta el número de pinzas que corresponda. Luego poner una tarjeta con sus pinzas, al lado el signo sumar, y la otra tarjeta con sus pinzas del otro lado. Por ejemplo: 3 +2, una tarjeta tendrá 3 pinzas y la otra 2. Pedirle que retire las pinzas de ambas tarjetas y todas las ponga en la tarjeta en blanco y que las cuente y diga el resultado, para el ejemplo deben quedar en la tarjeta 5 pinzas. Se puede hacer también restando.
10. Ábaco: cón él se pueden realizar muchos juegos. Sirve para que el niño comience a contar, a agrupar y a realizar asociaciones. Por ejemplo, si ya sabe contar se le puede pedir que junte 20 bolitas y luego que a esas les quite 5. Las debe volver a contar y decir el resultado. Así de fácil ya hizo una suma y después una resta.
Lo puedes entusiasmar a inventarse sus propios juegos, se les ocurrirán cosas maravillosas.
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/juegos/10-juegos-caseros-para-aprender-a-sumar-y-restar/

Podría ser su hijo... Niños Hiperactivos o Índigos

Son niños espectaculares y muy inteligentes, que sabiéndolos educar puedes obtener un gran hombre del mañana o lo contrario; depende de usted y su ejemplo… Ellos captan absolutamente todo, desde muy pequeños, pareciera que ya lo supieran , son extremadamente imperativos así que no se preocupen que es hasta cierta edad, parecieran que fueran rebeldes pero hay que comprenderles, que ellos no aprenden como cualquier otro niño, sentado y escuchando, no, ellos van a la acción aprenden trabajando tocando se interesan por todo y todo lo quieren tocar y manipular , nunca se están quietos, la mejor Arma contra ellos , contra su temperamento es el AMOR , las acaricias el afecto , nunca el maltrato porque lo conllevara a una persona agresiva y violenta.

Hay cuatro tipos diferentes de Índigos, cada uno con un propósito:
• 1. El humanista: el primero es el Índigo humanista que está destinado a trabajar con las masas. Ellos son los médicos, abogados, profesores, comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana. Ellos servirán a las masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables. Ellos hablarán con todo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amigable. Ellos son torpes y muy hiperactivos. Algunas veces se estrellarán contra una pared porque olvidaron poner los frenos. Ellos no saben cómo jugar con un juguete, pero le sacarán todas las partes que contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar. Son del tipo de persona al que hay que recordarles las cosas permanentemente, porque a menudo se olvidan de las órdenes simples y se distraen. Son lectores feroces.
• 2. El conceptual: Los Índigos conceptuales están más interesados en proyectos que en personas. Ellos serán los ingenieros, arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana. Ellos no son torpes, por el contrario, son niños muy atléticos. Son controladores y la persona que más tratan de controlar es a su madre si son niños, y a su padre si son niñas. Este tipo de Índigo tiene tendencia a la adicción, especialmente a drogas durante la adolescencia. Sus padres deben vigilar estrechamente sus patrones de comportamiento.
• 3. El artista: El Índigo Artista es mucho más sensible y su cuerpo a menudo es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están más inclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los profesores y artistas del mañana. Sea lo que sea a lo que se dediquen, siempre estarán orientados hacia el lado creativo. Dentro del campo de la medicina, serán cirujanos o investigadores. En el campo de las artes, serán los actores. Entre los 4 y los 10 años, ellos pueden involucrarse en hasta 15 actividades creativas diferentes, le dedicarán 5 minutos a una y luego la abandonarán.
• 4. El interdimensional: El Índigo interdimensional es mucho más grande que los demás índigos, desde el punto de vista de la estatura. Entre los 1 y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: "Yo ya lo sé" o "Yo puedo hacer eso", o "Déjame sólo". Son ellos quienes traerán nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo. Pueden llegar a convertirse en bravucones y jactanciosos porque son mucho más grandes y también porque no encajan en ningún patrón de los otros 3 tipos.
¿Qué podemos hacer?
Hay algunas reglas básicas que debemos tener en cuenta para no perdernos el brillo de estos niños.
• Trate a los Índigo con respeto - Honre su existencia en la familia.
• Ayúdelos a crear sus propias soluciones disciplinarias.
• Siempre deles a elegir.
• Nunca los desprecie ni los haga sentir pequeños
• Explíqueles siempre el porqué de las instrucciones que usted da. Escuche esas explicaciones. No use la frase de: "porque yo lo digo". Si usted usa semejantes expresiones, entonces reconsidere sus instrucciones y corríjalas. Ellos la/lo respetarán por ello y esperarán. Pero si usted les da órdenes autoritarias y dictatoriales, sin bondad ni razones sólidas, estos niños lo derrotarán. Simplemente no obedecerán o, lo que es peor, le darán una lista de razones que descalifican sus intenciones. La honestidad vencerá como nunca antes.
• Conviértalos socios en su propia crianza.
• Desde la temprana infancia explíqueles todo lo que usted está haciendo. Tal vez ellos no entiendan, pero ellos percibirán su consciencia y su honra por ellos.
• Proporciónele seguridad cuando usted le brinde apoyo. Evite críticas negativas. Siempre hágales saber que usted los apoyará en todo momento. Ellos crecerán de acuerdo a sus verbalizaciones y lo sorprenderán en el proceso. No los haga hacer simplemente, sino permita que ellos lo hagan con apoyo.
• No les diga quiénes son, ni quiénes serán en el futuro. Déjelos que ellos decidan lo que les interesa. No los fuerce a que entren en el oficio familiar o en algún tipo de negocio porque la familia lo haya estado haciendo durante generaciones. Estos niños no serán seguidores en absoluto.
• Siempre mantenerlos ocupados, a veces haciendo manualidades, plastilina, dibujo o a lo que ellos le interese.
• Nunca castigarlos, canjear o negociar, ejemplo: si no se porta bien no hay televisión, o no hay piscina esta semana etc.
• Nunca mentirles y si le prometemos algo cumplir.
• Y lo más importante, que ha dado bastante efectividad; cuando duerman, colocar su mano en la cabeza del niño.

http://foros.monografias.com/showthread.php/48801-Podr%C3%ADa-ser-su-hijo-Ni%C3%B1os-%C3%ADndigo-o-Hiperactivos

Beneficios de fomentar lectura temprana

Es conocido que durante los seis primeros años de vida los niños construyen los cimientos para ser lectores competentes, por lo que los especialistas recomiendan que los bebés tengan contacto con los libros desde bien pronto.
La Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap), con motivo del Día Internacional del Libro, ha recordado que promocionar el hábito de la lectura desde edades tempranas influye no sólo en la capacidad lectora sino en el desarrollo integral del niño o niña.
Ya desde que nacen, el contacto con los libros promueve la denominada "lectura emergente", en varias fases.
• Antes de los 2 años la lectura emergente significa la toma de contacto con el texto impreso, comenzando por diferenciar dibujos y objetos de las grafías, conocer que ambos se relacionan entre sí, y más adelante empezar a conocer la estructura de las historias narradas, que contienen principio, desarrollo y final.
• A nivel cognitivo-emocional, la lectura emergente significa acercarse a otras realidades y, aunque muy ligada a los sentidos (estadio sensorio-motor), es transmisora de emociones (a través de las voces, el tono...). La lectura emergente es también acercarse y familiarizarse con un nuevo objeto lúdico que es el libro, para el cual se puede dedicar un momento mágico del día.
• A partir de los 2 años, el niño deja de ser prelingüístico, por lo que esta lectura emergente se dirige ahora hacia el progreso del lenguaje y al enriquecimiento de su vocabulario. Con ello se va formando los cimientos para el posterior desarrollo de la lectura.
• Cuando el niño inicie el aprendizaje de los grafemas (algunos expertos afirman que debería ser a partir de los 3 años) empezará, a su vez, la interpretación de que esos pequeños trazados son las letras. A partir de este momento se abre un camino de infinitas posibilidades para el desarrollo de la persona.
• Incluso la lectura pasará a convertirse en un acto individual, privado, en el que el niño o niña disfruten de los mundos mágicos de las lecturas y sigan desarrollándose como personas a partir de los libros y por ellos mismos.
En todo este proceso recordemos que es esencial el ejemplo, el leer delante de los pequeños y crear hábitos y momentos familiares en torno a un texto escrito, que pueden ser desde cuentos, a recetas de cocina, catálogos de juguetes, periódicos... Se trata, al fin y al cabo, de familiarizarlos con el papel escrito.
https://www.bebesymas.com/desarrollo/beneficios-de-fomentar-lectura-temprana